Lineamientos curriculares para generar cultura investigativa en la facultad de ciencias econ?micas y administrativas de la Universidad del Tolima

171 P?ginasRecurso Electr?nicoEn la educaci?n superior, la investigaci?n es fundamental porque es el mecanismo adecuado para fomentar la creatividad, la innovaci?n y la formaci?n de nuevo conocimiento; y corresponde a la universidad cumplir con dos prop?sitos esenciales para el logro de este objetivo misional: Investigar y formar investigadores. Para ello, la universidad ha dise?ado pol?ticas, expedido normas y reglamentaci?n, creado estructuras administrativas, asignado presupuesto y elaborado lineamientos curriculares. Como resultado, despu?s de varias d?cadas se observa un aumento importante en el n?mero de doctorados y maestr?as, grupos de investigaci?n, docentes con PhD., semilleros y publicaciones. No obstante, el avance en materia de formaci?n investigativa a nivel del pregrado sigue siendo lento en la medida en que se registran pocos trabajos de grado, escasa producci?n intelectual, baja actividad acad?mica de los semilleros de investigaci?n y poca transferencia de conocimiento de los docentes investigadores hacia sus alumnos, tanto a nivel metodol?gico como en difusi?n de los resultados de sus trabajos de investigaci?n. Generar cultura investigativa desde el pregrado es importante porque as? se garantiza la formaci?n de un grupo significativo de investigadores y la investigaci?n que la sociedad y los sectores productivo e institucional requieren para enfrentar adecuadamente los retos propuestos por la globalizaci?n y el acelerado progreso de las tecnolog?as de la informaci?n y la comunicaci?n. Por tanto, es oportuno preguntarse sobre las razones que explican esta dualidad. Para generar cultura investigativa desde el pregrado se requiere la confluencia de los elementos mencionados anteriormente: Pol?tica, normatividad, estructura administrativa, presupuesto, docentes y estrategias curriculares, y la universidad cuenta con todos ellos, en mayor o en menor medida. En ese orden de ideas la pregunta ser?a: ?En qu? parte del proceso se est? fallando? La respuesta se debe dar desde el curr?culo. En este sentido, la investigaci?n realizada en la Facultad de Ciencias Econ?micas y Administrativas de la Universidad del Tolima muestra deficiencias importantes en dos aspectos: A nivel documental, los Proyectos Educativos de los Programas - PEP ? se refieren solo tangencialmente al tema y los planes de estudio incluyen cursos sobre investigaci?n que representan menos del 10% del total de asignaturas. Desde una perspectiva curricular la conclusi?n tampoco es satisfactoria, pues lo poco que se hace desde la docencia para lograr cultura investigativa responde a iniciativas particulares y por tanto desarticuladas. A partir de esta necesidad, mediante el presente trabajo se formulan una serie de lineamientos curriculares dirigidos a la generaci?n y fomento de una cultura investigativa en los programas de pregrado de la Facultad de Ciencias Econ?micas y Administrativas de la Universidad del Tolima, los que tienen como objetivo el desarrollo de habilidades y competencias b?sicas investigativas: Comprensi?n de lectura, redacci?n de textos, c?lculo y competencias en matem?ticas, sistematizaci?n y an?lisis estad?stico de datos, dise?o de instrumentos para recolecci?n de datos, normas para redacci?n de art?culos cient?ficos, referenciaci?n, manejo de las tecnolog?as de la informaci?n y la comunicaci?n y lectura de textos en ingl?s; y se dan indicaciones para que los comit?s curriculares adopten las estrategias pedag?gicas y did?cticas adecuadas para su implementaci?n.ABSTRACT. In higher education, research is essential because it is the right mechanism to foster creativity, innovation and training of new knowledge; and corresponds to the university fulfill two essential purposes to the achievement of this mission objective: To research and train researchers. Therefore the university has designed policies, issued rules and regulations, created administrative structures, allocated budget and developed curriculum guidelines. As a result, a significant increase in the number of doctorates and master's degrees, research groups, teachers with PhD., seed and publications is observed after several decades. However, the advancement in the field of research training at the undergraduate level remains slow, with few jobs to grade, poor intellectual production, low academic activity of the research groups and little transfer of knowledge among researchers teachers towards students, both at the methodological level and dissemination of the results of their research work. Generate research from the undergraduate culture is important because this ensures the formation of a significant group of researchers and research society and the productive and institutional sectors required to adequately meet the challenges proposed by globalization and the rapid progress of information and communication technologies. Therefore, it is appropriate to ask about the reasons that explain this duality. The confluence of the elements mentioned above is required to generate research from the undergraduate culture: policy, regulations, administrative structure, budget, teachers and curriculum strategies, and the university has all of them, to a greater or lesser extent. In this order of ideas, the question is: in what part of the process is failing? The answer should be from the curriculum. In this sense, the research carried out at the Faculty of Economics and Administrative Sciences of the University of Tolima shows major deficiencies in two respects: at documentary level, the educational projects of programs - PEP - only tangentially relate to the theme and the curricula include courses on research representing less than 10% of the total number of subjects. A curricular perspective the conclusion is not satisfactory, the little that is done from teaching to achieve investigative culture responds to particular and therefore dismantled initiatives. From this need, by means of the present work are formulated a set of curricular guidelines aimed at the generation and development of a research culture in the undergraduate programs of the Faculty of Economics and Administrative Sciences of the University of Tolima, which aim at the development of core research competencies and skills: reading comprehension, writing calculation and skills in mathematics, systematization and statistical analysis of data, design of instruments for data collection, standards for writing scientific articles, referencing, management of the technologies of information and communication and reading texts in English; and indications are given so that curricular committees should adopt pedagogical and didactic strategies appropriate for your implementation.INTRODUCCI?N 18 1. JUSTIFICACI?N 19 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 22 3. PREGUNTA DE INVESTIGACI?N 24 4. OBJETIVOS 25 4.1. OBJETIVO GENERAL 25 4.2. OBJETIVOS ESPEC?FICOS 25 5. ESTADO DEL ARTE 26 5.1. CONTEXTO INTERNACIONAL 26 5.1.1. Importancia de los lineamientos curriculares en el fomento de la investigaci?n. 26 5.1.2. Las pr?cticas pedag?gicas como parte integral de la cultura investigativa. 27 5.2. CONTEXTO NACIONAL 30 5.2.1. Experiencias que impulsan la investigaci?n en Colombia. 39 5.2.2. La investigaci?n y la Universidad Colombiana. 40 5.3. CONTEXTO REGIONAL 42 6. MARCO TEORICO 46 6.1. EDUCACI?N SUPERIOR. 46 6.2. FORMACI?N PARA LA INVESTIGACI?N E INVESTIGACI?N FORMATIVA 47 6.3. RELACI?N DOCENCIA-INVESTIGACI?N 48 6.4. INVESTIGACI?N Y PR?CTICA PEDAG?GICA 50 6.5. CONCEPTO E IMPORTANCIA DEL CURRICULO 52 6.6. IMPORTANCIA DEL CURR?CULO EN LA FORMACI?N 53 DE INVESTIGADORES. 6.7. CULTURA INVESTIGATIVA 54 6.8. CULTURA INVESTIGATIVA EN LA EDUCACI?N SUPERIOR 55 6.9. RELACI?N CURR?CULO Y CULTURA INVESTIGATIVA 58 7. METODOLOG?A 60 7.1. ENFOQUE METODOL?GICO. 60 7.2. TIPO DE ESTUDIO 60 7.3. POBLACI?N Y MUESTRA 61 7.4. TECNICAS E INSTRUMENTOS 61 7.4.1. Instrumentos 61 7.4.1.1. Revisi?n documental 61 7.4.1.2. Cuestionario 61 7.4.1.3. Entrevistas 61 7.5. CATEGORIAS 62 8. ANALISIS DE RESULTADOS 69 8.1. ANALISIS PRIMER OBJETIVO ESPEC?FICO 69 8.1.1. ?nfasis en Investigaci?n del PEP 70 8.1.2. Asignaturas Relacionadas con Investigaci?n 72 8.1.2.1. Negocios internacionales 73 8.1.2.2. Administraci?n de empresas 74 8.1.2.3. Econom?a 74 8.1.3. Fomento de la Cultura Investigativa 74 8.2. ANALISIS SEGUNDO OBJETIVO ESPEC?FICO 77 8.2.1. Producci?n Intelectual y Cient?fica de Docentes 77 8.2.2. Producci?n Intelectual y Cient?fica de Estudiantes 79 8.3. ANALISIS TERCER OBJETIVO ESPEC?FICO 98 8.3.1. Actividades Orientadas al fomento de la Investigaci?n 98 8.3.2. Socializaci?n de los Resultados de Investigaciones. 101 9. CONCLUSIONES 107 RECOMENDACIONES 109 REFERENCIAS 128 ANEXOS 13

La educaci?n superior en Ibagu?: entre el mercado, lo end?geno y lo social

123 P?ginasLa investigaci?n: ?La educaci?n superior en Ibagu?: entre el mercado, lo end?geno y lo social?, realiza una caracterizaci?n de las tres principales universidades de la ciudad de Ibagu?: Universidad del Tolima, Universidad de Ibagu? y Universidad Cooperativa de Colombia, de acuerdo a su quehacer misional. Se espera con este ejercicio generar un marco de referencia de la situaci?n de dos de las principales universidades privadas y de la principal universidad p?blica de la ciudad de Ibagu? que sirva de base a las mismas para reorientar, fortalecer o modificar su accionar en virtud de las necesidades espec?ficas del contexto local, regional, nacional y global. La revisi?n de los antecedentes permiti? detectar la recurrencia de la universidad en el concierto acad?mico - investigativo mundial, resaltando en los estudios la situaci?n de crisis en la que se encuentra en la actualidad, haciendo necesaria su reformulaci?n, en pro de su adhesi?n a los nuevos escenarios sociales, econ?micos y pol?ticos. Para efectos del presente trabajo, adoptamos las propuestas de universidad establecidas por el Dr. Luis Alberto Malag?n Plata: Universidad End?gena, de mercado y social, quien las define como las tres tendencias contempor?neas en torno al discurso de la educaci?n superior. La caracterizaci?n muestra c?mo las dos universidades del sector privado se relacionan con el discurso de las universidades de mercado y la del sector p?blico al discurso end?geno, distinto a lo que se supondr?a, dado el car?cter en teor?a social de esta ?ltima. Esta caracterizaci?n se realiz? a partir del estudio de los documentos institucionales y de la recolecci?n de informaci?n a trav?s de entrevistas focalizadas, las cuales tuvieron como sujetos a egresados de cada una de las universidades estudiadas.ABSTRACT. The research: ?The higher education in Ibague: among the market, the endogenous and the social?, has as a purpose to make a characterization of three of the main universities from the city of Ibague: University of Tolima, University of Ibague and Cooperative University of Colombia, according with their missionary job. With this exercise it is expected to generate a framework of the situation from two of the main private universities and from the main public university of the city of Ibague. It will be used for these universities as a basis to redirect, reinforce or modifying their work according to the specific needs of the local, regional, national and global context. The background review allowed figuring out the recurrence of the university in the global academic-research context, mentioning into these studies the situation of crisis in which the university is involved nowadays, making necessary its re-definition on behalf of its joining to the new social, economic and political scenarios. For this this research, we adopted the university proposals established by the PhD Luis Alberto Malag?n Plata: Endogenous, market and social university, which he defines as the three contemporary trends about the higher education policies. The characterization evidenced the way as the two private universities are related with the policies of the market university and the public university with the endogenous one. These results become different to the expected ones due to the assumption of social nature attributed to this public university. This characterization was developed through the analysis of institutional documents and information gathered by mean of focused interviews made to graduates from each one of the universities involved.INTRODUCCION 9 1. JUSTIFICACION 11 2. PREGUNTAS DE INVESTIGACION 14 3. OBJETIVOS 15 3.1 OBJETIVO GENERAL 15 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 15 4. ANTECEDENTES 16 5. REFERENTES TEORICOS 35 5.1 UNIVERSIDAD END?GENA 37 5.2 UNIVERSIDAD DE MERCADO 40 5.3 UNIVERSIDAD SOCIAL 46 6. METODOLOGIA 54 6.1 DISE?O METODOL?GICO 54 6.2 LA ESTRATEGIA Y EL ENFOQUE DE INVESTIGACI?N 54 6.3 EL CASO 58 6.4 T?CNICAS E INSTRUMENTOS 59 6.4.1 Los Instrumentos 60 6.4.2 Los Temas 60 6.5 UNIDADES DE AN?LISIS 61 6.6 AN?LISIS E INTERPRETACI?N DE LA INFORMACI?N 61 7. ORGANIZACI?N Y AN?LISIS DE LA INFORMACI?N 66 7.1 AN?LISIS DE DOCUMENTOS 67 7.2 DOCUMENTOS INSTITUCIONALES 67 7.2.1 Universidad del Tolima 67 7.2.2 Universidad de Ibagu? 71 7.2.3 Universidad Cooperativa de Colombia 78 7.2.4 An?lisis de documentos institucionales 84 7.3 ENTREVISTAS 88 7.3.1 Las Preguntas 89 7.4 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA 90 7.5 UNIVERSIDAD DE IBAGU? 92 7.6 UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA 95 7.7 AN?LISIS DE LAS ENTREVISTAS 98 7.8 CARACTERIZACION DE LAS TRES PRINCIPALES UNIVERSIDADES DE LA CIUDAD DE IBAGU? 107 8. CONCLUSIONES 112 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 116 ANEXOS 12

Enseñanza de la investigación en educación superior. estado del arte (2010-2015)

El objetivo del artículo es identificar las características de la investigación sobre enseñanza de la investigación en educación superior durante los últimos cinco años. Esta reflexión contribuye a mejorar la enseñanza acerca de la investigación. La metodología fue cualitativa, de carácter descriptivo e interpretativo. En dos fases, heurística y hermenéutica, se revisaron y analizaron cincuenta investigaciones consultadas en diversas bases de datos. Las tendencias temáticas encontradas son: a) Didáctica, enfoques y metodologías. b) Habilidades, capacidades, competencias y cultura investigativa. c) Formación. d) Mediación tecnológica de la investigación. e) Experiencias y prácticas de investigación. f) percepciones y representaciones sociales. Temas novedosos: relación entre investigación y tecnologías de la información y la comunicación; percepciones y representaciones sociales sobre la enseñanza de la investigación. Un tema ausente, análisis de políticas investigativas. Predomina el enfoque metodológico cualitativo y emerge el método mixto. Colombia y España presentan mayor desarrollo investigativo en esta temática. Conclusiones: en el campo de la didáctica se resalta el modelo pedagógico constructivista, diseño, desarrollo y evaluación de estrategias didácticas, aprendizaje significativo, enseñanza para la comprensión y trabajo grupal. La investigación sobre la investigación es un acto metacognitivo y relevante porque permite generar cultura investigativa necesaria para la calidad educativa en la educación superior

Estrategias de mejoramiento para la gestión de la investigación: el caso de dos universidades del Tolima

El propósito del presente libro es sistematizar, describir y caracterizar la gestión del eje misional de la investigación en instituciones de educación superior públicas y privadas ubicadas en el departamento del Tolima, mediante el estudio de dos casos: el de la Corporación Universitaria Minuto de Dios - Vicerrectoría Tolima y Magdalena Medio y el de la Universidad del Tolima, por lo que sus resultados aplican a estas dos instituciones. A partir de un diagnóstico situacional de los procesos de gestión de la investigación, se plantean estrategias administrativas con el propósito de contribuir al fortalecimiento organizacional. Para tal efecto, se abordó un enfoque de sistemas, entendido este como “un todo unitario organizado, compuesto por dos o más partes, componentes o subsistemas interdependientes y delineado por los límites identificables de su ambiente o suprasistema” (Kast y Rosenzweig, 1981, p. 107) que se articula con los subsistemas de docencia, administración y proyección social. Para el estudio efectuado, que fue de carácter cuantitativo, se empleó la encuesta como instrumento para la recolección de información y se utilizó el método deductivo, a partir de una revisión teórica desde la que se enmarcó la investigación

Estrategias de mejoramiento para la gestión de la investigación: el caso de dos universidades del Tolima

El propósito del presente libro es sistematizar, describir y caracterizar la gestión del eje misional de la investigación en instituciones de educación superior públicas y privadas ubicadas en el departamento del Tolima, mediante el estudio de dos casos: el de la Corporación Universitaria Minuto de Dios - Vicerrectoría Tolima y Magdalena Medio y el de la Universidad del Tolima, por lo que sus resultados aplican a estas dos instituciones. A partir de un diagnóstico situacional de los procesos de gestión de la investigación, se plantean estrategias administrativas con el propósito de contribuir al fortalecimiento organizacional. Para tal efecto, se abordó un enfoque de sistemas, entendido este como “un todo unitario organizado, compuesto por dos o más partes, componentes o subsistemas interdependientes y delineado por los límites identificables de su ambiente o suprasistema” (Kast y Rosenzweig, 1981, p. 107) que se articula con los subsistemas de docencia, administración y proyección social. Para el estudio efectuado, que fue de carácter cuantitativo, se empleó la encuesta como instrumento para la recolección de información y se utilizó el método deductivo, a partir de una revisión teórica desde la que se enmarcó la investigación

Acerca de la investigación en la Educación Superior en Colombia

Desde los inicios de la civilización, la preocupación de los seres humanos no sólo se limitó a mantener la vida como una condición elemental para prevalecer en un medio natural desconocido, caracterizado por su complejidad y hostilidad, sino que, estuvo movido por la curiosidad e indagación, buscando bienestar, contrarrestando escenarios que involucraron riesgos de todo tipo, como el clima, las enfermedades, los animales salvajes, la topografía, entre otros. Una vez superada esta compleja etapa, crucial para su supervivencia, los seres humanos en su condición natural más elemental, se caracterizaron por preguntar e indagar sobre lo siguiente ¿Cómo se suceden las cosas? ¿De dónde vienen? ¿Para qué sirven? ¿Qué sucede después de la vida? Vale decir que, esa condición innata de averiguar e investigar, constituye la diferencia sustancial del hombre con relación a los otros reinos de la naturaleza

Unidad did?ctica sobre la ense?anza de la cultura prehisp?nica desarrollada desde el laboratorio de arqueolog?a del museo antropol?gico de la Universidad del Tolima.

59 P?ginasRecurso Electr?nicoEn b?squeda de incentivar la apropiaci?n de los valores culturales prehisp?nicos de la regi?n tolimense y el pa?s se dise?? una Unidad did?ctica sobre la ense?anza de la cultura prehisp?nica dirigida a los estudiantes de cuarto y quinto de educaci?n b?sica primaria desarrollada desde el Laboratorio de Arqueolog?a del Museo Antropol?gico de la Universidad del Tolima. Es as? que esta unidad did?ctica se ofrece como herramienta pedag?gica en la ense?anza de las ciencias sociales, pretendiendo identificar el desarrollo cultural y tecnol?gico de los antiguos pobladores a partir de la explicaci?n del uso y la funci?n de cada una de las Colecciones Arqueol?gicas que reposan en el laboratorio. Contribuyendo de esta manera a desarrollar la capacidad reflexiva y el pensamiento cr?tico que generan significado para la sociedad y el contexto al cual pertenecemos. Esta propuesta est? sustentada en una investigaci?n cualitativa que busca conceptualizar sobre la realidad con base en el comportamiento, los conocimientos, las actitudes y los valores de las personas estudiadas. Dentro de las fases del proceso investigativo se encuentra la exploratoria con el objeto de estudio y la formulaci?n de problema y en la parte de teorizaci?n est?n los antecedentes, el rastro te?rico y la selecci?n, igualmente est?n las t?cnicas de informaci?n, variables, indicadores y categor?as. Finalmente se realiz? una prueba piloto aplicando la unidad did?ctica, que fue ejecutada con 30 estudiantes de los grados cuarto y quinto de b?sica primaria, pertenecientes a la Instituto T?cnico Ambiental Combeima sede Olaya Herrera. Dicha actividad est? acompa?ada de sus respectivas evidencias y el an?lisis correspondiente.ABSTRACT. In search to encourage the appropriation of pre-Hispanic and cultural values of the region and country Tolimense was designed a didactic unit about the teach of pre-Hispanic culture directed to the students fourth and fifth of basic primary education developed from the Laboratory of Archaeology, Anthropology Museum of the University of Tolima. Is well that this didactic unit is offered as an educational tool in the teaching of social sciences, pretending to identify the cultural and technological development of the old settlers starting from the explanation of the use and function of each of the Archaeological Collections which repose in the laboratory. Contributing in this manner to develop reflective capacity and critical think that generated meaning for the society and context to which we belong. This proposal is supported in a qualitative research that seeks to conceptualize about the reality based on behavior, knowledges, attitudes, and values of the people studied. Equally are the techniques of information, variables, indicators and categories. Finally, was realized a pilot test applying the didactic unit that was executed with 30 students of grades four and fifth of basic primary, belonging to the Instituto T?cnico Ambiental Combeima Olaya Herrera headquarters. This activity is accompanied by their respective evidence, and the corresponding analysis.INTRODUCCI?N 10 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 12 1.1 PREGUNTA PROBLEMA 14 2. JUSTIFICACI?N 15 3. OBJETIVOS 17 3.1 OBJETIVO GENERAL 17 3.2 OBJETIVOS ESPEC?FICOS 17 4. ANTECEDENTES 18 5. MARCO TE?RICO 23 5.1 LA EDUCACI?N EN EL CONTEXTO SOCIAL A TRAV?S DE LAS 23 UNIDADES DID?CTICAS COMO FACTOR DETERMINANTE EN EL PROCESO DE ENSE?ANZA 5.1.1 La Ense?anza de la Arqueolog?a y el Museo Antropol?gico de la 23 Universidad del Tolima: Los Programas de Extensi?n Encaminados a la Preservaci?n y Divulgaci?n del Patrimonio Cultural 5.1.2 Educaci?n y Pr?cticas Pedag?gicas 25 5.1.3 La Ense?anza por Medio de las Unidades Did?cticas 26 5.1.4 Unidad Did?ctica ?Culturas Prehisp?nicas? Articulada a los Est?ndares 28 B?sicos de Competencias en Ciencias Sociales 6. DESCRIPCI?N DE LA POBLACI?N BENEFICIADA 30 7. DISE?O DE UNIDAD DID?CTICA 33 7.1 DESCRIPCI?N DE LA UNIDAD DID?CTICA 33 7.2 OBJETIVOS DID?CTICOS 34 7.3 CONTENIDOS DE APRENDIZAJE 34 7.4 SECUENCIA DE ACTIVIDADES 35 7.5 RECURSOS MATERIALES 37 7.6 EVALUACI?N 38 8. AN?LISIS Y RESULTADOS 40 9. CONCLUSIONES 43 REFERENCIAS 46 ANEXO 4

Factibilidad para la creaci?n de programas de formaci?n acad?mica en la Corporaci?n Universitaria del Huila-Corhuila

184 p. Recurso Electr?nicoEl presente trabajo de investigaci?n tiene como prop?sito la verificaci?n de condiciones para la formulaci?n de programas acad?micos presenciales en la Corporaci?n Universitaria del Huila- CORHUILA, quien en sus referentes de misi?n y visi?n tienen como prop?sito proveer educaci?n a nivel local y regional, a fin de forjar el crecimiento social y econ?mico a partir de la investigaci?n, la innovaci?n y la transferencia tecnol?gica que requiere la industria del departamento del Huila. La investigaci?n se realiz?, con el apoyo de los directivos de la CORPORACION UNIVERSITARIA DEL HUILA, y del consejo acad?mico de la facultad de Medicina veterinaria y Ciencias Afines de la misma universidad, iniciativa que nace desde las solicitudes de egresados y de empresarios de aumentar la oferta acad?mica de la facultad en apoyo a la productividad y el apalancamiento del sector agropecuario del Huila. El Consejo acad?mico de la Facultad de Medicina Veterinaria y Ciencias Afines, por tal motivo decidi? realizar una encuesta de factibilidad entre los estudiantes de 11 grado del colegio estatal m?s cercano a la universidad, de donde proviene el mayor n?mero de ingresados a CORHUILA, con el fin de conocer las expectativas en educaci?n de dicha poblaci?n, adicionalmente este colegio es el segundo m?s grande la ciudad de Neiva y tiene estudiantes en la jornada ma?ana y tarde. Tanto la encuesta de los egresados como la encuesta a los estudiantes arrojos resultados favorables de pre factibilidad para la apertura de nuevos programas de pre grado y pos grado en la Facultad de Medicina veterinaria y Ciencias Afines.The present research work has the purpose of verifying the conditions for the formulation of face-to-face academic programs at the University Corporation of Huila-CORHUILA, which in its mission and vision referents are intended to provide education at local and regional level, in order to Forge social and economic growth from the research, innovation and technology transfer required by the industry of the department of Huila. The research was carried out, with the support of the CORPORACION UNIVERSITARIA DEL HUILA, and of the academic council of the Faculty of Veterinary Medicine and Related Sciences of the same university, an initiative that was born from the requests of graduates and employers to increase the Academic offer of the faculty in support to the productivity and the leverage of the agricultural sector of Huila. The Academic Council of the Faculty of Veterinary Medicine and Related Sciences, for this reason decided to carry out a feasibility survey among the 11 grade students of the state college closest to the university, where the largest number of students entering CORHUILA, with the In order to know the expectations in education of this population, in addition this school is the second largest city of Neiva and has students in the morning and afternoon. Both the survey of graduates and the survey of students yielded favorable results of pre-feasibility for the opening of new undergraduate and postgraduate programs in the Faculty of Veterinary Medicine and Related Sciences. Keywords: Qualified registry, Academic programs, Pre-feasibility

Propuesta de oferta académica en gobierno y relaciones nacionales y municipales

Este resultado de investigación compone un desarrollo socio jurídico, en la que se hace la construcción de una propuesta de formación académica, la cual surge de la necesidad de efectuar cambios en la forma de administrar el estado, de analizar las ofertas educativas similares en otras universidades, de comparar el modelo de relacionamiento de la Universidad Tecnológica de Pereira, con las entidades del orden nacional, departamental y municipal, identificando 2 ejes temáticos gobierno y desarrollo humano, validando la propuesta a través de un estudio de mercado y consolidando la oferta académica en un documento maestro, el cuál permitirá una alternativa para abordar el sector público desde la revolución más importante, la educación

El aseguramiento de la calidad. Una lectura arqueol?gica del sujeto en la formaci?n de formadores

130 p. Recurso Electr?nicoEl presente trabajo de investigaci?n analiza la concepci?n de sujeto en los documentos oficiales correspondientes al proceso de aseguramiento de la calidad de la licenciatura en lengua castellana, para ello se realiza la caracterizaci?n curricular, identificaci?n del contexto hist?rico de los documentos y descripci?n de los enunciados en torno a los saberes de la calidad y del sujeto. Los fundamentos te?ricos del trabajo que permiten develar los intereses ocultos en el curr?culo est?n ubicados en el postestructuralismo. Por lo anterior, la propuesta metodol?gica consiste en la arqueolog?a del saber, de modo que posibilita excavar lo dicho en las pr?cticas discursivas y no discursivas de los documentos y de quienes lo elaboraron. Los resultados del an?lisis, conllevan a la reflexi?n sobre el ethos pedag?gico de la formaci?n docente y la necesidad de su reconfiguraci?n en tanto el curr?culo funciona como uno de los dispositivos sociales que moldean sujetos d?ciles, m?quinas cognitivas. Palabras claves: Sujeto, Aseguramiento de la Calidad, Curr?culo, Dispositivo, Neoliberalismo.The following research work analyzes the conception of subject in the official documents corresponding to the process of assurance of quality of the degree in Spanish. In order to do so, the next will be developed: curricular characterization, identification of historical context of the documents and description of the statements regarding quality knowledge and the Subject. The theoretical fundaments of the work that allow to reveal the hidden interests in the curriculum are located in the poststructuralism. As mentioned before, the methodological proposal consists in the archaeology of knowledge, so that it makes possible digging into what was said in the discursive and non-discursive practices of the documents and who made them. The analysis results leads to reflect about the pedagogical ethos of the teacher formation and the need of its reconfiguration as the curriculum works as one of the social devices that molds docile Subjects, cognitive machines. Keywords: Subject, assurance of quality, curriculum, device, neoliberalism